Cada persona desde su
concepción y a lo largo de su vida presenta cambios y transformaciones que
llevan al desarrollo del ser humano; pasando por etapas cruciales las cuales
determinan su evolución, aunque es algo natural en la cadena de crecimiento (concepción-nacimiento-
crecimiento – morir); cada persona
atraviesa por un ciclo de vida ”infancia, niñez, adolescencia, adultez, vejez y muerte”. Cada persona presenta cambios significativos como
es el desarrollo, el aprendizaje, la comprensión
en estos cambios intervienen procesos psicológicos
del ser humano los cuales son BÁSICOS como la percepción, la sensación, memoria,
imaginación, aprendizaje, motivación, emoción, atención, pensamiento y SUPERIORES
como la abstracción, lenguaje, toma de decisiones, actuaciones, imitación estos
procesos se van adquiriendo y desarrollando desde niño para tener una buena
comunicación y relación con su entorno.
Hay
que tener en cuenta una de las etapas más importantes de la vida que es la
niñez ya que en esta la persona aprenderá y moldeara sus conocimientos básicos
que serán su eje para guiar su vida; Hay
personas que pueden atravesar este desarrollo sin problema como hay otras
personas a las que se les dificulta este proceso, y cambian su vida, estos
cambios pueden ser hereditarios o genéticos,
otro cambio será por su entorno en general. Los seres humanos pueden seguir su
vida por que a medida del crecimiento moldean y modifican su entorno todo
radica en cada experiencia por la que tiene que atravesar el ser humano.
El
papel tan importante que juega la enseñanza para el buen crecimiento y
desarrollo del individuo esto hay que hacerlo indiscutiblemente desde el
nacimiento de la persona y tiene que ser un aprendizaje apropiado acorde a cada
etapa cada ser humano es diferente aprende y comprende de diferente forma; hay
que saber que la crianza es crucial también recordando que hay cosas del pasado
que sirven pero hay cosas actuales que exigen su conocimiento por eso tiene que
ser in aprendizaje integral.
las
transformaciones cerebrales influyen en la vida de los individuos y la
plasticidad también; el cerebro crece de forma diferente en cada región y es en la adolescencia cuando el cerebro deja
de crecer cuando existe el concepto de “DESARROLLO CEREBRAL” todos las
conexiones cerebrales están listas para hacer interrelaciones entre si ya que
las funciones ya están definidas como
son: la atención, coordinación, razonamiento, control cognitivo y de las
emociones, y el pensamiento están definidos listos para hacer relación sin
dejar atrás las posturas de los grandes autores que investigaron sobre el
desarrollo de los individuos desde su nacimiento y los cambios que cada uno
expone a continuación:
JEAN
PAIGET (1896 – 1980) Psicólogo suizo; quien habla sobre la psicología genética y
el desarrollo cognitivo por el que pasa una persona dentro de las etapas del
desarrollo, presenta una postura epistemológica sobre la génesis del
conocimiento su enfoque es constructivista presentando el nuevo concepto de (asimilación
– acomodación) cambios cualitativos y su conocimiento se da de manera
individual mediante las acciones presentando las etapas del desarrollo
indicando que el niño va evolucionando con su crecimiento; presentándolas en
cuatro etapas del desarrollo cognitivo:
La
inteligencia sensorial motor la
considera como una actividad de crecimiento mental del desarrollo cognitivo basada
en percepción y actuación; sensorial: (0 a 2 años) los niños conocen el mundo a través de los
sentidos y habilidades motoras “estadios”; pre
operacional: (2 a 7 años) piensa
simbólicamente “irreversibilidad”; operaciones concretas: (7 a 12 años) piensa
lógicamente “reversibilidad”; operaciones formales: (12 en adelante) piensa
hipotéticamente – abstracta.
Frente
a esta postura planteada considero que tiene razón pero a su vez crea
controversia los tiempos que emplea ya que se ve como se ve limitado el niño o
encajonado en cuanto a las edades presentadas para adquirir el conocimiento.
LEV
VIGOSTKY (1986 – 1934) soviético; habla de la epistemología dialéctica,
histórico cultural del desarrollo humano, habla de una psicología basada en
actividad – mediación con un enfoque marxista – emociones – aprendizaje; influyo en la teoría de luria y en los
cambio cualitativos y que el conocimiento que tienen los individuos el expresa
que estos ocurren y se presentan de manera social mediante el habla y la instrucción
frente al aspecto biológico el niño a través de las interacciones con los
miembros adultos de su familia sumada adquiere maduración intelectual “zona de
desarrollo próximo” realiza la mediación y frente a su aspecto cognitivo el lenguaje es significativo,
el habla privada: Dialogo interno que al niño le ayuda a pensar en un proceso
mediador el aprendizaje a través de la interacción social. Su enfoque es
constructivista es un determinante
histórico – social.
Frente
a esta postura si estoy de acuerdo que el niño para su aprendizaje y
conocimiento necesita de una crianza guiada por un mayor en la cual su entorno
influye y genera cambios tanto positivos como negativos.
El
lenguaje es la forma de comunicación que utilizamos los seres humanos por la
cual nos regimos por una serie de simbología liderada por reglas del lenguaje
como son los fonemas “sonidos” del vocabulario, la morfología” significado que
se le da al vocabulario, la sintaxis “la combinación u orden de una idea”, la
semántica “significados de las expresiones del vocabulario” y la pragmática
“describir el uso apropiado del lenguaje en cualquier contexto o situación en
el que se necesite expresar el lenguaje, los niños desarrollan su lenguaje en
la interacción con sus cuidadores y las expresiones dadas entre más individuos
de su misma especie aprenden en el momento en que se expresan; cuando les hacen
preguntas y cuando se hacen cuestionamientos internos para poder responder, los
niños aprenden su vocabulario por etapas desde su balbuceo hasta cuando
ingresan a la escuela primaria y van dando forma a su vocabulario a comprender
mejor su contenido y a expresarse adecuadamente sus experiencias son las que
determinaran a qué ritmo ellos van a comunicarse con su entorno.
REFERENCIAS
Santrocck, John (2014)
psicología de la educación, quinta edición, Colombia, Mc Graw Hillm education.
Libro:
http://es.slideshare.net/mamayac/piaget-y-vigotsky
Muy bien actualizado, motiva la participación y participa ativamente en los otros!
ResponderBorrargracias profe estaba pensando quien era lima? pero ya jajajajaja
BorrarBuen día
ResponderBorrarCaro
Me parece muy bien como argumenta expone las ideas; se puede visualizar claramente cuales son las características de cada una de las teorías.
que buena apreciaron de vigosky te felicito por tu claridad con el tema me resolvió unas dudas
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